课程特色：

理论讲授(50%)+案例分析、小组研讨(30%)+实操练习(20%)

课程工具：

1.丰田的设备点检表的模板

2.预备品重要度4大评价标准

3.丰田的维修报告书模板

4.年度点检计划表的制作模板

5.月度点检计划表的制作模板

6.设备管理流程图模板

7.可视化管理模板

课程大纲：

一、设备管理基础篇

1.设备管理发展史

--事后维修 预防维修 全员维修的解释

2.设备故障的生命曲线图

3.设备管理统计常用4大指标计算方法讲解

--OEE   LTTR  MTTR  MTBF

4.设备管理3大基本方法

--清扫 加油 紧固

计算：根据题目计算4大指标

答案：公布参考答案

二、维修人员5大基础技能

1.计划点检表的制作与管理

（1）计划点检表的用途和目的

（2）计划点检表的分类（人员和周期）

（3）计划点检表制作的3大要点

（4）计划点检表实施3的秘诀

（5）计划点检表的演练

2.设备征兆管理

（1）征兆管理发生背景和目的

（2）征兆管理实施7部

（3）征兆管理工具推荐

3.设备点检表制作的制作

（1）设备点检表的用途和目的

（2）设备点检表的分类（人员和周期）

（3）设备点检表制作5部曲

（4）设备点检表关键3秘诀

（5）设备点检表制作演练

4.备品重要度的识别和安全在库的设定

（1）备品重要度识别的意义

（2）备品重要度识别的4大步曲

（3）备品安全在库的设备6大基准推荐

（4）备品重要度识别和安全在库设定的演练（最好来源于学员公司的设备信息）

5.事后故障的报告书填写

（1）报告书填写的重要性

（2）运用故障报告书格式填写故障报告书

（3）故障对策落实3大秘诀推荐

（4）故障报告书填写演练

三、综合运用篇：5大技能的结合

1.设备管理流程图

（1）流程图的用途说明

（2）流程图模板流程介绍

（3）5大技能在流程中运用演练

2.可视化看板运用

（1）可视化看板的作用

（2）可视化看板制作4大要点

（3）5大技能在可视化中运用演练

唐老师

职业背景：

唐老师拥有16 年设备管理经验其中有13年现场一线的维修经验。曾在苏州某日企线束厂任保全(维修)组经理，工作达10年，团队在30-40人之间，从现在的经验来评价：在点检方式和维修方法中，50%的工作是无效或者可以改进；曾在常熟某日企刹车片厂任设备课经理，因设备自动化程度高，在预防点检方法和维修技能提升，总结出一套自己的维修方法；现任丰田系（中国）生产调查室，负责中国区的TPM推行。

工作重点：通过维修工具和标准化的推行由维修和制造共同来降低故障率

主要对象：维修团队（350人）的计划保全和制造的48个自主TPM小组（2018年底）

主要活动： 维修人员的经验萃取，制作中国区的培训体系（推行中） 

           利用诊断表找出各公司弱点完善，好的事例展开，完善中国区的维修体系

           运用落地（实战+促动技术）培训，制造人员能开展自主TPM活动

           相同工程的各公司在一起对故障和生产效率进行交流，实现信息共享

实现故障率每年下降50%目标，实际17年下降36%，18年与17年相比下降28%

工作经历：

负责丰田系中国区TPM推行

MTP（日产训） 认证讲师

《设备精益管理—5大技能提升》版权课程开发者

16年现场一线维修经验

全国优秀讲师（中国好讲师）

美国注册高级培训师

老师优势：

老师一直以来在企业从事设备管理方面的工作，可谓是经历多多，其信奉的做事方法是实用有效、落地创新。在现维修体现组建、精益TPM设备管理、备件管理、快速换线（SMED）、故障真因追求、预测性维护、可视化管理、成本管理、班组长的设备管理等的策划及推进方面，有着丰富的实战经验。

老师在国内系统的接受过日本专家的专业培训，而且数次合计6个月时间去日本总公司学习自主保全TPM的推行和计划保全的推行，更在国内的丰田分公司和其他的公司推行TPM；小强老师认为没有咨询作为支撑的培训是不接地气的，没有培训经验的咨询是落地会受到相应的影响。为此小强老师一直以来用微信咨询和培训并重，解决公司实际问题同时培养企业内部人才。

老师认为“不能解决企业实际问题的培训就是耍流氓”，为此小强老师结合企业实际情况，以实战案例开眼，从意识入手开刃，以解决实际问题见长，课程深入浅出，生动活泼，深受学员欢迎与企业好评。

辅导特长：

——[实用有效]——

培训项目操作实战型专家主讲，项目推行经验丰富，问题解决更透彻，借助学员实际案例进行

针对性性的剖析、演练，实现学员带着问题来带着答案走！

——[轻松幽默]——

将专业系统的理论知识与企业实践相结合，讲解深入浅出，演绎通俗易懂，

真正做到一听就懂、一练就会!

——[气氛活跃]——

将管理知识生活化，并辅助大量案例引起学员共鸣，有利于学员参与其中，

并确保学员主动与持久的学习力。

——[学以致用]——

用互动、体验、讲评等授课方式，让学员在练中学，学中练，达到学以致用，用企业实践经验，

并将带方法和工具解决企业的实际问题。借用专家的话“不能解决企业实际问题的培训都是

耍流氓！”，做到务实有效！

授课形式：

知识讲解、案例分析讨论、角色演练、小组讨论、互动交流、游戏感悟、头脑风暴、强调学员参与。